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面对花开,享受花开 ——记2018上半年温州市初中语文教研员暨市直教研组长会议
来自:  发布时间: 2018-3-9 16:11:16  浏览数: 2995

面对花开,享受花开

              ——记2018上半年温州市初中语文教研员暨市直教研组长会议

    花开的季节里,我区仙岩二中在36日迎来了2018上半年温州市初中语文教研员暨市直教研组长会议,市教研员阙银杏老师和我区教研员林爽老师携各县市区初中语文教研员、市直、我区各初中语文教研组长一同参与了此次会议。

 会上,仙岩二中青年骨干教师王汉雷以批注阅读的方式与八(3)班的孩子们一起开出了一节朴素却很有魅力的研讨课——《社戏》。上课伊始,王老师就以学生导学稿上的各种“矛盾”做问题,引领学生看本文的几大矛盾:偏僻的平桥村——我的乐土;受优待——被嘲笑;淳朴——偷豆;被偷——感激,在各式矛盾中进一步走进鲁迅先生的文字,并借用批注的形式感受他的语言风格与思想情怀,从而自然而然就领悟了这一场矛盾的社戏:那夜的“好”豆,那夜的“好”戏,都是“好”在人,好在景,好在平桥村自由的天地,和谐的人际关系。就如鲁迅先生在《朝花夕拾》中写道的“后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。”那旧来的意味,那纯美的和谐的平桥村才是作者所魂牵梦萦的。

                                             

 后林爽老师以问题化的理念对此课进行了评价,肯定了王老师用矛盾(本身就是问题)串联问题从而构建一堂课的方式。她说,“审美与情调”永远是文学的根本性功能,要变成有情调的人类;并指出不可忽视美的力量,它的力量绝不亚于知识的力量。好比《社戏》,那个村子以及那个村子里的人,营造出的一个美好的世界。而美,是要通过“语言与文字”传达的。语言就是思想:没有离开语言的思想,也没有离开思想的语言。王老师这节课的课堂目标之一就是:简洁的语言,诗意的笔调。

 阙银杏老师则就统编教材单元整体教学现状进行梳理分析,对一学期的工作进行布置说明。罗列了新常规视导所见的各种现象;对语文学科的本质及发展方向进行阐述,指出要有“宏观视野、微观研究”。对单元整体教学进行内涵再探,对相关课例进行归类整理提炼,从而阐述了新教材教学的要旨和途径……阙老师的讲话总是让人在如沐春风里看到前进的方向。

 “有人说,花开似禅,看得,说不得”,张子选在《面对花开》这首诗里说自己——“而我,好像见过一尊彩塑菩萨,面对花开,半蹲下来。”恰如有情怀的语文老师看见美的文字、美的语言、美的思想,看见美,何尝不是就那么情不自禁地“半蹲下来”呢?学生其实也是。那么,就和着学生的“半蹲”,一起“面对花开”、享受花开吧。

 

 

瓯海区仙岩二中   瞿洁  


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