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聚焦评价 让数据驱动教学行为改进
来自:  发布时间: 2018-3-15 12:27:14  浏览数: 1254

 3月6日,温州市第三批优秀教科研成果《基于学业质量数据的教学改进行动研究》成果首场推广开题论证会在平阳县教育局举行。平阳县教师发展中心黄德钦主任,李革、林小建、项小颖、纪相钊副主任,科研科游小央科长、评价室雷鸣主任,《基于学业质量数据的教学改进行动研究》课题组成员及16所联盟校的校长与老师共40余人参加了会议。会议分成果介绍、推进思路、交流点评和专家指引四项议程进行,项小颖副主任主持会议。

本次会议旨在聚焦评价改革,让数据驱动教学改进行为。总结、梳理、提炼平阳县近年来教学改革取得的新经验、新成果,通过分享、研讨、推广经验,解决实际操作中出现的新情况、新问题,从而切实提升教学质量。

 

一、成果介绍

评价室雷鸣主任从课题着力解决的问题、成果主要内容影响力、价值取向和创新点等角度对课题作了详细介绍。《基于学业质量数据的教学改进行动研究》是有组织、有学科、分层次、分类别、分阶段、多形式的教学改进行动方案,旨在增强“关注数据、分析数据、应用数据”的意识,形成基于数据的系列教学行动策略,让数据为教学决策、学习优化服务,并成为重要的依据。

课题研究基于数据,从数据中来,最终又反馈到数据,将数据贯穿在教与学的始终,发现问题、分析问题,总结问题,反馈问题。它的价值取向在于:从基于数据的评价功能转向为诊断、改进、提高的功能。它的创新点在于:融合在教学、管、研中,促进教学和学习方式的融合转型。

课题介绍最吸引人的还是成果框架图:“定方向,抓中心;乘东风,取经验;借平台,添助力……框架图不仅清晰地展现了研究过程,更为我们提供了值得借鉴的研究范式。

 

二、推进思路

游小央科长就成果应用与深化研究项目组工作推进思路进行说明。游科长提出“三个一”要求:学一遍,做一遍,写一篇。“学一遍”,即认真学习《基于学业质量数据的教学改进行动研究》结题材料及相关论文等成果,同时推荐相关阅读书籍。“做一遍”,所谓的成果应用,即形成基于数据的系列教学行动改进行为策略。基本思路:一年半时间中,以《平阳县首届教研管理研修班》为载体,组织科研项目群,聘请相关导师进行跟踪指导,各应用单位轮流承办面对面教研活动。“写一篇”,即按照项目组分配的任务,写一篇高质量的至少市级获奖的论文,必须是新万博体育app官网提高学业质量做法等相关的论文,另外还要撰写课题结题报告。

游科长新万博体育app官网“效”与“果”的阐述发人深省。她指出:教学研究要有“效”,促进教学行为的改进,同时还要有“果”,要有研究成果,可以发挥更大的辐射作用。游科长表示项目组推广方会尽所能提供帮助,她希望项目组是一个融学习、研究、培训于一体的共同体,研究者们一起学习,一起思考,一起成长!

 

 三、交流点评

  会议的主要环节是16所推广应用学校分别汇报研究方案,重点就各学校的实施内容,做了具体的阐述。其中平阳实验中学《基于数据的命题管理机制重建》、鳌江四中《基于学业数据的校本命题研究》、昆阳三中数据分析系列活动很值得学习借鉴,当然其它学校也有了自己的思考。试点学校发言完毕,县教师发展中心几位领导分别作了精准点评。

李革副主任认为教学是一个循环过程,三所试点学校两所从命题切入,一所注重数据诊断,不约而同地抓住了检测功能,这就是抓住了提升教学质量的关键点。 林小建副主任指出:课题成果要显著,以提升质量为依据;课题目标要明确,基于数据分析,发现短板;课题要基于计划开展行动,注重过程;课题成果与行动的相关性,效果要用数据来体现。纪相钊副主任则对“精准教学”提出了自己的看法,他觉得精准教学很有意义,潜在价值大,要考虑几个问题:一是基于数据,特别要关注异常数据,教研组要开展数据研究;二是要注重目标研究;三是要注重相关因素研究,精选软件,建立数据库;四是要制订教学、作业与命题相应补救措施;五是课题研究成果框架要先行。

四、专家指引

  最后,县教师发展中心黄德钦主任作重要讲话。他先回顾了课题研究的过程:2015年度荣获浙江省教育科学研究优秀成果一等奖,2017年成为温州市第三批优秀科研成果推广项目之一一路走来,集体智慧相伴我县科研力量前行。接着他对课题研究提出“三确定”:一是确定好主题,即研究什么。选题要紧扣数据运用与教学改进行动,教学管研一体化,要与教学常规管理相结合,与原有工作相结合,与原有研究相结合,不要成为“两张皮”。二是要确定好人员,即明确谁去研究,要明确负责人、执笔、核心人员职责。全体成员共同探讨主题,共同分享资源,共同落实目标。三是确定好思路,要善于“借机“借力”“借果”,还要厘清工作思路与研究思路。

本次课题推广论证会对于学校来说既是机遇,又是一次挑战随着“大数据”强势来袭,教育领域首当其冲,教师和学生的所有教学行为数据都可以构成大数据,对这些数据进行采集、建模和分析,就能挖掘出可以指导我们课程设置、教学创新、个性化学习、多维评价、教师专业发展的精准信息。本次会议使学校课题组成员对研究有了更深层次的认识,更加明晰了课题实施的操作方法和意义。平阳教育相时而动,实施了基于数据的教学改进行动研究,促进教育质量面向未来的全面提升,我们相信:平阳教育改革之路将会越走越远!

 

 

(林俊  报道)

 

 

 

 

 

 

 

 

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